Inseridos num contexto onde a informação voa, os meios para propiciar essas relações devem acompanhar a demanda. Neste sentido, atualmente, as videoaulas se expandem por sites de compartilhamento em multimídia. Trata-se de conteúdos ministrados através de vídeos, e que por isso dispõem de recursos dinâmicos e atrativos. Contudo, a característica tecnológica desta moderna forma de se ensinar não permite um filtro para distinguir o útil do irrelevante. Para uma análise sobre esse método, foram escolhidos os seguintes materiais:
Nota-se neste vídeo a discussão a respeito de um conteúdo inerente a conceitos econômicos/sociais advindos de contextos de outras realidades nacionais e difundidos pelo mundo, nesse caso, aplicado no Brasil.
O material, embora compartilhado numa plataforma de divulgação massiva e tecnológica, não dispôs de outros recursos senão a fala e a gesticulação. A vantagem é que nessas aulas on-line, em caso de distração, o aluno pode voltar o conteúdo quantas vezes quiser até que agregue a informação passada. Com relação ao conteúdo ministrado, é observável a propriedade do professor no que fala, o que pode trazer mais segurança e credibilidade pelo aluno. A linguagem formal e clara propicia facilidade de compreensão e alcance de público em proporções massivas. No mais, trata-se de uma aula filmada, diferindo-se de aulas tradicionais apenas no que toca ao meio pelo qual são expostas as ideias.
Já no segundo vídeo, há um maior uso de recursos midiáticos, o que permite uma ilustração do que se expõe. O professor ministra uma aula de Geografia a respeito da Industrialização brasileira, para isso, dispondo de apresentação de slides e ampliação dos mesmos na tela do vídeo. Toda essa rapidez de troca entre recursos naturais (fala por exemplo) e tecnológicos proporciona maior agregação do conteúdo. O ser humano dos tempos atuais, inclusive, por sua naturalidade com tecnologia desenvolve mais gosto pelo conhecimento através da adoção de mediadores próprios de sua época. Deste modo, haverá melhor comunicação entre as partes envolvidas num processo de ensinoaprendizagem, como propõe a escritora Juana Sanchéz:
Já no segundo vídeo, há um maior uso de recursos midiáticos, o que permite uma ilustração do que se expõe. O professor ministra uma aula de Geografia a respeito da Industrialização brasileira, para isso, dispondo de apresentação de slides e ampliação dos mesmos na tela do vídeo. Toda essa rapidez de troca entre recursos naturais (fala por exemplo) e tecnológicos proporciona maior agregação do conteúdo. O ser humano dos tempos atuais, inclusive, por sua naturalidade com tecnologia desenvolve mais gosto pelo conhecimento através da adoção de mediadores próprios de sua época. Deste modo, haverá melhor comunicação entre as partes envolvidas num processo de ensinoaprendizagem, como propõe a escritora Juana Sanchéz:
"Ampliar a dimensão e o significado da interação docente implica repensar os sistemas organizativos e simbólicos do ensino e criar e colocar em prática ambientes diversificados de aprendizagem."O trecho demonstra, também, a necessidade em se adequar os ambientes educacionais ao contexto do público alvo, e é fato que esses ambientes não devem ser entendidos como unica e necessariamente físicos. Veja o segundo vídeo:
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